朝有朝之老少，國有國之老少，朝與國既異物，則不能以朝之老少而指為國之老少明矣文武成康，周朝之少年時代也幽厲桓赧，則其老年時代也高文景武，漢朝之少年時代也，元平桓靈，則其老年時代也 自余歷朝，莫不有之凡此者，謂為一朝廷之老也則可，謂為一國之老也則不可；我是一個在日本的中國留學生，下個星期有日本的中學生要到我們學校來提問我被老師派去回答他們的問題問題都定好了，其中一個問題是中國是怎么解釋三國志的因為我自己不了解三國，所 我是一個在日本的中國留學生，下個星期有日本的中學生要到我們學校來提問我被老師派去回答他們的問題問題都定好了。

通過青史演義與蒙古秘史和羅黃金史蒙古源流等蒙古傳統(tǒng)史傳著作中成吉思汗形象的比較，反映出成吉思汗形象的演變軌跡蒙古秘史羅黃金史和蒙古源流是不同時代受不同主導思想影響的史傳作品最早記載成吉思汗事跡最詳細的蒙古秘史是在原始薩滿教思想影響下產生的蒙古族最早的史傳。

而諸葛亮知道關羽護前，于是回信答道馬超和張飛差不多，但是還比不上關羽關羽看后非常高興，將諸葛亮的回信給眾賓客看而這段話發(fā)展到三國演義便成了以下這樣子第六十五回“關平拜罷，呈上書信曰“父親知馬超武藝過人，要入川來與之比試高低教就稟伯父此事”玄德大驚曰“若云長入蜀，與孟起；但是，事出意外，天漢三年前98年，李陵戰(zhàn)敗投降匈奴，司馬遷因向漢武帝辯護事情原委而被捕入獄，并處以宮刑，在形體和精神上給了他巨大的創(chuàng)傷出獄后任中書令，他忍辱含垢，發(fā)奮繼續(xù)完成所著史籍，以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識，前后經歷了14年，創(chuàng)作了中國第一部紀傳體通史。

張珪字公端，張弘范之子年少時能挽強弓，百發(fā)百中有一次，與其父打獵于林中，遇猛虎珪抽箭往前，虎如人一樣站起來撲向張珪，珪一箭射穿虎喉，全軍無不為之歡騰，其勇敢如此至元十六年1279，弘范平定廣東海南，宋禮部侍郎鄧光薦赴水自盡，弘范救起并以禮相待，命珪以光薦為師光薦給珪一書，名相業(yè)，對他；以上是第三部分在詩人的政治生涯中遭遇挫折之后，不退縮不氣餒，興辦教育為國家培養(yǎng)人才，但在“眾皆競進以貪婪”的環(huán)境中，群芳蕪穢了這是詩人遭遇到第二次挫折，但詩人自已依舊積極自修，依照彭咸的遺教去做 長太息以掩涕兮， 我揩著眼淚啊聲聲長嘆， 哀民生之多艱 可憐人生道路多么艱難 余雖好修姱。

三國演義 是由明朝文學大家羅貫中根據當時所流行的話本收集而成的，主要是介紹東漢末年，群雄四起，爭霸天下的野心為背景，故事是由魏蜀吳這三國交織而成，其中，以蜀漢為主體，所以，作者對蜀漢中的主角包括劉備關羽張飛諸葛亮等人則是贊賞有加，對魏中的主要角色，曹操，則是以貶居多 三國演義是。